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金色的鱼钩观摩课教学设计

归档日期:05-27       文本归类:金色池塘南门      文章编辑:爱尚语录

  《金色的鱼钩》观摩课讲授设想

  作者:佚名转贴自:本站原创点击数:23345

  《金色的鱼钩》观摩课讲授设想(语 文 课 堂 网)

  《金色的鱼钩》记叙了赤军过草地时,一位老班长接管党的嘱托,照应三个生病的小兵士过草地而名誉牺牲的动人故事。文章活泼动人,作者抓住人物的言语、动作、神志等方面进行详尽入微的描写,揭示出人物高尚的心里世界。全文言语俭朴,像讲故事一样按照工作的成长挨次论述,表达了对老班长的深切纪念。

  通过理清文章布局,领会文本内容,体味作者的表达方式,使学生明白文章的写作特色---“组织材料有重点、条理清晰有层次、描绘人物无方法”,从而学会结构谋篇的学问。

  一、 谈话导入

  通过进修《长征》,我们领会了赤军在环球闻名的二万五千里长征中爬雪山,过草地,履历了千难万险。今天,我们进修阅读课文《金色的鱼钩》。(板书26金色的鱼钩)这是一篇革命回忆录,是一个实在的故事,这个故事就发生在长征途中。

  二、 检测预习

  今天晚上教员要求大师预习这篇课文,我晓得,在我没有要求预习之前,

  曾经有很多多少同窗读过此文,都有哪些同窗不止一次读过这篇文章?

  既然你们这么喜好这个故事,今天晚上又做了当真的预习,此刻教员就来领会一下你对课文控制的环境。

  我们来看这些词语,会读就读,不会读隔过去。

  颧骨 青稞 支吾 两鬓花白

  粗拙 收敛 抽噎 喜出望外

  敬仰 疙瘩 扶持 夜色洋溢

  懦弱 虚弱 奄奄一息

  作(zuò)料 禁(jīn)不住

  和(huò)着青稞面

  拧(nǐng)成疙瘩

  这些词语中有两个带弱的词语,是哪两个?

  我们虽然仍是一天一天虚弱下去,比起光吃草根来终究很多多少啦。

  眼看我们的身子一天比一天虚弱,只需哪一天吃不上工具,说不定就会起不来。

  同志们,为了革命,你们必需吃下去。小梁,你不要太懦弱!

  从这几个句子中,你能理解懦弱和虚弱的区别吗?

  今天晚上预习时,你们采用了什么样的方式读的课文?(朗读、快速默读)这么长的阅读课文,我们就该当采纳快速默读的方式。能归纳综合课文的次要

  大师读过课文,晓得文章是写人的,是赞誉老班长的,为什么用“金色的

  鱼钩”做标题问题?

  课文最初有如许一句话,间接描写了鱼钩,“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光线。”(幻灯)怎样理解?(板书:舍己为人)

  回忆一下课文,你能说说老班长率领三个小兵士在草地上走了大要几多天吗?故事里没有切确的数字,但某些句子仍是做了交待,细心的同窗能够看出来。

  (从老班长和小梁谈话时说过的一句话“我看还有二十天才能走出这片草地”及“走了十五天,断粮了”,陆连续续又走了几天指导。)

  这四十多天的草地糊口,作者没有逐个描写,而是拔取了几个出格的日子,回忆回忆是哪几个日子?(板书:1、第一次吃鱼。2、发觉奥秘。3、号令喝鱼汤。4、老班长牺牲。)

  这四个日子,哪个作者只是做了简单的交待,没有细致写?四十多天,他选择了这三天细致地写,又把必需交接的发觉鱼那天,稍微略写。可是你看到这几天是不是就可以或许想到整个儿四十多天的环境呀?这就是作家艺术的写作手法。(板书:组织材料有重点)好比你们未来写“高兴的假期”是不是要一天一天挨着写呢?

  此刻能够打开书了,从哪个天然段到哪个天然段写的是这四十多天的草地糊口呢?这四天又别离是哪几个段?(给课文能够分为三段,亦可分为六段。)

  把整个文章内容全体控制了,再看看它事实写了哪几方面的内容,把每一个内容弄清晰了,再给课文分段就比力容易了。

  课文篇幅虽然很长,段落良多,可是我们如许一理顺,就会发觉条理很是清晰,(板书:条理清晰有层次)

  三、 进修作者的表达方式

  仅仅抓住重点组织材料,层次清晰,是远远不克不及把文章写得令人着迷,这篇课文很是吸引读者,在没有要求预习前,你就不止一次地读过,缘由在哪里?(故事性强,打动人)

  是啊,课文就像在给我们讲故事,娓娓道来,活泼动人。作者之所以能把故事论述得这么打动听心,一个缘由是这个故事是实在的,更为环节的是他描绘人物无方法。(描绘人物无方法)

  作者写这篇文章的目标是什么?(赞诵老班长舍己为人)但通篇课文没有一句赞誉的话语,作者是通过哪些描写来表现人物的心里质量?(板书:表面、言语、神气、动作行为)

  是的,故事中有很多关于人物的言语、动作、神气和心理的描写打动着我们,从中能够体味到老班长舍己为人的高贵质量,作者细致写的这三天中老班长的一言一行就足以表示他高尚的心里世界。

  1、 发觉奥秘

  我们先来看发觉老班长不吃鱼的这一天环境的描写,这部门内容人物对话

  比力多,三人合作分脚色读。读完后,看一看哪些处所的描写能表现老班长舍己为人的质量,可以或许成功描绘人物的心里世界,用海浪线画出来,批注感触感染。

  他坐在那里捧着搪(táng)瓷(cí)碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽(yàn)下去。我感觉仿佛有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎样……”

  这段话既有动作描写,又有神志描写,从中你体味到什么?

  “没关系,我身体还健壮。”他抬起头,望着夜色弥(mí)漫的草地。很久,才用低落的声音说,“指点员把你们三小我交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论何等艰辛,也要把他们带出草地。’小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估量,还要二十天才能走出去。熬(áo)过这二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天虚弱,只需哪一天吃不上工具,说不定就会起不来,真有个三长两短,我怎样去向党演讲呢?莫非我能说,‘指点员,我把同志们留在草地上,我本人降服了坚苦出来啦’?”

  从中体味到什么?(完成使命的决心大,忠于革命。)

  “不可,太少啦。”他悄悄地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了三更,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了几多草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”

  从人物言语描述出人物行为。

  2、号令喝鱼汤

  对于老班长号令我们喝鱼汤这一天的描写,课文只用了三个天然段,别看内容不多,作者可是精益求精。在这三个天然段中,作者次要是通过什么描写来表示老班长舍己为人的精力质量?(神气)请您在这三个天然段中画出描写老班长密意的文句?(笑-收敛—一丝笑意)

  从老班长的脸色变化,你体味到什么?

  (由于他想起今天晚上的事,虽然他告诉小梁不要让那两个小同志晓得,可是,也许那两个小同志在远处也听到了。他晓得大师今天的表情很繁重,所以他做出一个笑来,是要改变这种氛围,用这个笑来带动大师吃鱼,)

  最初为什么用“一丝笑意”不消“畅怀大笑”?

  “一丝笑意”。 我们从老班长两次笑的表示中,就能深深地体味到他的心里。一看他怎样笑,就晓得贰心里想的是什么,体味到了他的感情。可见作者写这篇文章,句句掂量,字字推敲,颇操心思!

  在这部门内容里,还有两处小梁的心理描写也很是打动听心。请圈画出来。

  3、老班长牺牲

  对于老班长牺牲部门内容,我们采用快速默读的方式,画出你认为能表示老班长精力质量的处所。

  当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长曾经奄(yǎn)奄一息了。他轻轻地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别华侈工具了。我……我不可啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,必然要走出草地去!”

  老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还不断用丰满的情感激励着我们。

  伙食班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧(quán)骨,脸上布满皱纹,两鬓(bìn)都花白了。

  总结:作家写文章,表示人的心里世界的时候,往往通过人的外部表示如动作言语神志等来写,你们未来写人的时候,也能够用这个方式。

  四、 升华练笔

  1、改编为叙事诗。

  2、写故事梗概:留意做到重点凸起,删减恰当写故事梗概。

  26 金色的鱼钩

  一(1、2)接管使命

  三、(34)收藏鱼钩

  二(3、33)

  组织材料有重点

  条理清晰有层次

  描绘人物无方法

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