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金色的鱼钩优质公开课教案 (6)

归档日期:05-27       文本归类:金色池塘南门      文章编辑:爱尚语录

  《金色的鱼钩》优良公开课教案 (6)_语文_小学教育_教育专区。《金色的鱼钩》讲授设想 教材简析: 这是一篇略读课文,作者满怀密意地论述了赤军长征途中,一位伙食 班长服膺部队指点员的嘱托, 不遗余力地照应三个生病的小兵士过草 地,而不吝牺牲本人的动人事迹,表示了红

  《金色的鱼钩》讲授设想 教材简析: 这是一篇略读课文,作者满怀密意地论述了赤军长征途中,一位伙食 班长服膺部队指点员的嘱托, 不遗余力地照应三个生病的小兵士过草 地,而不吝牺牲本人的动人事迹,表示了赤军兵士忠于革命、舍己为 人的高尚质量。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。 “鱼钩” 记实着老班长的豪杰过程,闪烁着老班长金子般的思惟辉煌,意味着 老班长高尚的革命精力遗臭万年。 设想理念: 语文讲授应鼎力倡导自主、探究的讲授理念,真正使学生成为进修和 成长的主体,教师成为进修勾当积极的组织者和指导者。本案把过程 本身作为一个课程方针,以学生自学探究为本,在自读自悟中,让学 生感触感染老班长忠于革命、舍已为人的高尚质量。 讲授方针: 1.认识 12 个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄 一息”等词语。 2.有豪情地朗读课文,体味课文的思惟豪情,遭到忠于革命、舍己 为人的质量的教育。 3.进修作者抓住人物的言语、动作、神志展示人物心里的表达方式。 讲授重点: 体味文章中包含的思惟豪情。 讲授难点: 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光线”这句 话的寄义。 讲授过程: 一、揭示课题 通过进修《长征》 ,我们领会了赤军在环球闻名的二万五千里长征中 爬雪山,过草地,履历了千难万险。长征是世界军事史上一个伟大的 奇观,一个由伟大的中国工农赤军缔造的奇观。在这个奇观的背后, 是赤军兵士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的动人故事。今天就让 我们走进一个老班长的故事。 (板书课题,生读课题) 二、初读课文,直奔核心 1.请同窗快速默读课文,想想课文次要讲了一件什么事。 2.再次快速默读课文,读时留意本人的感触感染和表情变化,读后谈谈 感触感染。 [设想企图:罢休让学生畅谈初读后的感触感染,学生漫谈到会被班长为 革命, 为他人牺牲本人的质量打动。 如许能及时释下学生心中的打动, 又能按照学情来展开下面的讲授。 ] 三、入情入境,重点赏析 能够按照课文进修过程的需要,拟定两条进修主线。 (一)以老班长为主线. 我们都深深地被老班长为他人而牺牲本人的质量所打动,不难看 出,老班长就是本故事的仆人翁,故事用分歧的人物描写的方式给我 们描绘了老班长的优良质量, 那么我们先来回首人物描写的根基方式 都有哪些呢?我们常见的有表面描写、动作描写、神志描写、言语描 写。 此刻请同窗们默读课文, 从文中快速找出老班长表面描写的语句, 通过老班长的表面描写让我们看到了一位如何的老班长?(细细品 味) (板书:老班长) (1) “伙食班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨, 脸上布满皱纹,两鬓都花白了。 ” 师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁白叟的表面特征?(能够 看出老班长在长征途中历尽沧桑,长征的艰辛。 ) (2) “他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外埠跑回来” (日夜为小兵士们劳累, 由于找到了一个能让兵士们吃上好一点的东 西的法子,而无法抑止心里的冲动,能够看出他是何等尽职尽责。 ) (3) “他抬起头,望着夜色洋溢的草地,很久,才用低落的声音说” (这里没有间接的表面描写,可是我们能够从句子中进行拓展锻炼: 想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中必然充满忧愁。 ) (4) “老班长看到这环境,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班 长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露了一丝笑意” 。 (老班长看到三个小兵士不愿喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心 疼,又焦急,责备本人没能完成指点员交给的使命,因而眉毛拧成了 疙瘩。 兵士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充实表示了贰心中只要战友, 唯独没有本人的高贵质量。 ) (5) “瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去” (老班长含辛茹苦,任劳任怨,照应三个年轻的病号。他胜利地完成 了上级交给他的使命,可是本人曾经虚弱到不克不及支持的境界,灭亡的 要挟正步步朝他逼来。 ) 过渡:从老班长的表面变化,我们能够看出他是一个心中只要战友, 唯独没有本人的优良员。 (二)找出最让本人打动的片段,以此为主线.进修“硬咽草根、鱼骨头”片段。 (1)指名朗读,读后谈论:为什么这个段落令人打动? (2)抓住“皱紧眉头” “硬咽”等词和“我”其时的表情,体味老班 长的质量。 (3)豪情朗读,留意体味人物的心里。 2.进修“夜里垂钓、摸野菜”片段。 (1)自在朗读,感触感染老班长寻找食物的不易:白日,老班长要带着 兵士们行军,晚上宿营时有要忙着安排食物,而草地上都是黑水潭, 哪有几多鱼,为了垂钓,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。 (2)抓住“翻了几多草皮” “一棵一棵的摸”等重点词朗读。 (3)说说此时本人心里的感触感染。 3.进修“号令兵士喝鱼汤”片段。 (1)学生自在朗读这一片段内容。 (2)察看课文插图,想象小梁和老班长的心理勾当。 (3)思虑:老班长前后的脸色有什么变化?为什么有如许的变化? (4)指点朗读“我端起珐琅碗,感觉这个碗有千斤重,怎样也送不 到嘴边。 ”到“可是我的心里仿佛塞了铅块似的,繁重极了。 ” 4.进修“奄奄一息让鱼汤”片段。 (1)自在轻声读这部门内容,留意本人心里的豪情。 (2)说出心里感触感染,并说说为什么有如许的感触感染? (3)指点分脚色朗读。 ①老班长“奄奄一息” ,身体曾经极端虚弱,同时又对兵士们充满牵 挂和关爱。 ②为救老班长时的心急如焚,无尽的担忧和忧伤。 (过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了本人全数的生命。若是你是伤 员,面临奄奄一息的老班长,会有如何的感触感染?) ③老班长牺牲时,兵士们哀思欲绝、催人泪下的呼叫招呼。 (过渡语: “老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全数,眼看着要 走出草地,他却不克不及动了,也不克不及照应我们了。此时,你该用如何的 豪情呼喊他呢?” ) 四、品尝金色,升华迁徙 过渡语:可亲、可敬的老班长永久分开了我们,兵士们撕心裂肺的呼 喊也无法叫醒他了。他用本人的生命换来了兵士们的生命,他用本人 的忠实和无私完成了党的

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