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人教版五年级下册金色的鱼钩板书公开课教案

归档日期:06-10       文本归类:金色池塘南门      文章编辑:爱尚语录

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  人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书公开课教案 ...

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  人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书公开课教案

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  admin

  admin

  颁发于 2010-3-31 19:31:00

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  《金色的鱼钩》公开课教案 1

  【讲授过程】

  一、出示课题,初读课文

  1、出示课题:金色的鱼钩。

  ⑴朗读课题,该当强调哪个词?

  ⑵读到“金色”这个词语,你想到了什么?

  同窗能够按照本身对语感,说本身想到的,教师能够指导:光明、绚烂、遗臭万年等。

  2、快速默读课文:

  ⑴用本身的话说说,课文讲了一件什么事?

  言语表达能够多种多样,也不要求过度精练,大致的意义是:在二万五千里长征途中,一位老班长接管党的嘱托,照应三个生病的小兵士过草地而名誉牺牲的故事。

  ⑵读了课文你有哪些疑问?

  对同窗的问题进行梳理,重点出示两个问题:

  ①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪灼着绚烂的金色的光线”?

  ②课文为什么以“金色的鱼钩”为题?

  二、再读课文,深切理解

  1、默读课文,考虑:

  1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得其实跟不上步队时,老班长接管了一个什么使命?其时指点员是怎样吩咐的?

  2、出示句子:

  “他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论何等艰辛,也要把他们带出草地。”

  “上级”就是“带领”,“上级”怎样会又是“保姆”和“勤务员”呢?指点员的意义是什么?

  老班长既是“上级”,要在碰到坚苦时安抚小兵士的情感,要不时激励病号打败坚苦,走出草地,要在重重坚苦面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样不时处处关怀照应小兵士们。

  3、同窗们,要完成这一使命容易吗?再读课文,想想老班长在完成使命时要碰着哪些坚苦?

  4、为了完成他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的使命,老班长是怎样做的?

  同窗抓住课词句子和内容自在会商。

  5、这是一位怎样样的老班长?舍己为人,忠于革命,毋忝厥职……

  三、品读课文,体味感情

  1、课文次要是抓住老班长的什么来暗示他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的呢?(表面、动作、神志等)

  小组合作进修,请再读课文,找出描写老班长表面的句子,划下来,深切体味理解。交换,品读。

  小组报告请示,出示描写老班长表面的句子,重点讲解:

  ⑴伙食班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了。

  为什么不到四十岁的伙食班长会显得那么衰老?这申明了什么?

  ⑵他坐在那里捧着珐琅碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我感觉仿佛有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎样……”

  老班长吃得多吗?“嚼”字写出了什么?(食物少,难吃,硬)

  2、指点有豪情地朗读这一句,说说:读后你有什么感触感染?

  3、研读“笑”意:

  ⑴他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼曾经上了钩,又跑了!”

  ⑵老班长看到这环境,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。

  ⑶老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露了一丝笑意。

  鱼汤这么少,为什么老班长还“笑着说”?从“笑”到“收敛了笑容”,再到“显露了一丝笑意”,你读懂了什么?

  4、长时间的辛苦劳顿,长时间的饥饿熬煎,终究把老班长累跨了,饿跨了。他终究支持不住昏迷在黑水潭边。同窗们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了拯救的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎样说,怎样做的?

  “老班长曾经奄奄一息了。他轻轻地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:‘小梁,别华侈工具了。我……我不可啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,必然要走出草地去!’”

  “奄奄一息”是什么意义?既然是“奄奄一息”了,为什么他说的话中还用了两个“!”?

  是的,病入膏肓的老班长,即便在最初一刻,也没健忘要激励三个小兵士降服坚苦走出草地,也没健忘完成上级下达的使命,也没健忘一个员毋忝厥职的职责。何等可敬的老班长啊!

  5、把最让你打动的处所用最富密意的朗读来表现。

  四、前呼后应,解困释疑

  1、出示最初一段话。考虑:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”意味着什么?用本身的话说说。

  一个小小的鱼钩,意味着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也意味着千百万革命前辈的豪杰事迹。所以,这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。

  2、指点有豪情地朗读最初一句线、总结:

  同窗们,我们今天的幸福糊口是无数的革命前辈用他们的芳华与热血换来的。我们要爱惜今天的幸福糊口,把我们的祖国扶植得愈加夸姣。

  admin

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  颁发于 2010-3-31 19:31:00

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  《金色的鱼钩》公开课教案 2

  《金色的鱼钩》是一篇对同窗进行革命保守教育的阅读课文,文中作者通过对老班长外表的描写,和以“我”的言行、神志作衬托,揭示了老班长宁可牺牲本身也要完成党交给的使命的高贵的心里世界。讲授时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的成规,试用“幅集腾跃法”进行讲授,从课题入手,先把同窗引到课文的最初一段,让同窗体味“金色”的寄义,抓住文章的核心。然后再指导同窗从课文平分别找出描写老班长的表面、神志、步履和言语的文句,并通过这些文句来阐发、理解课文的核心思惟,体味作者是如何通过人物外表的描写来暗示人物心里的。

  一、从表面体味核心

  “伙食班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓花白,显得十分衰老。”仅从这过早枯槁衰老的外表,就能体味到他为革命是如何的劳顿。他“比我们还瘦得厉害呢”。外表的“瘦”,清晰地反映出他心里为病号的担心和焦炙。这恰是他对战友、对党的高度忠实和满腔热爱的写照。

  二、从行为体味心里

  老班长为了垂钓,“有时候等了夜晚,也不见鱼上钓”;为了鱼饵,“翻了几多草皮也找不到一条蚯蚓”;夜寻野草,还须“一棵一棵地摸”。这连续串动人肺腑的行为,不难让人体味到老班长垂钓的辛苦、艰难。他分明是用革命的意志,对党的忠实在对峙。

  三、从神气体味心里

  “他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不克不及,欲罢不可的神志,反映了老班长坚持不懈的革命意志,为病号吃苦,为革命受难的崇高质量。病号不吃,老班长“皱起眉头”;吃了,“脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露一丝笑意”。强烈的对比,明显的映托,把他为谁忧悉、为谁欣喜,为啥疾苦、为啥欢喜暗示得一览无余。

  四、从言语体味心里

  “小声点儿,小梁!我们俩是党员,你既然晓得了,可不要告诉他人。”老班长意在不变小病号的情感,维护他们的身体,对峙走出草地,完成党交给的使命。他甘愿为他人操碎心,也不让他报酬他有半点忧。“小梁,别华侈工具了……你们吃吧……必然要走出草地去!”他明明把生的但愿让给他人,把灭亡留给本身,临终前仍记忆犹新本身的义务,记忆犹新党的重托,记忆犹新奉献最初一分光和热。真是鞠躬尽瘁,死尔后已。

  〖目标要求〗

  1、读准字音。

  2、进修第一,二段,晓得赤军过草地时的艰辛环境,进修老班长舍己为人的高贵质量。

  3、通过重点语句体味人物的思惟豪情。

  操练通过重点语句体味人物的思惟豪情。

  操练通过重点语句体味人物的思惟豪情。

  〖讲授过程〗

  鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的标题问题倒是金色的鱼钩,这是怎样回事呢?

  二、查抄预习

  1、听课文录音,把本身读错的字标出来。之后,多读几遍。

  2、联系课文说说词语的意义(单击课前预习中的字词操练)。

  3、说说故事发生的时间,地址,和其时的情况。指名说,其他同窗能够弥补。

  4、你划下了哪些令你最打动的句子?

  1、这篇课文次要讲了几件事?

  (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他本身没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

  2、快速默读课文,考虑:全文可分几段?说说段意。

  第一段:1~2天然段;第二段:3~22天然段;第三段:23~33天然段;第四段:34天然段。

  四、通过自学,理解内容,体味思惟豪情

  1、齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

  2、默读第二段,边读边留意体味人物其时的思惟豪情,看你从文中体味到什么?

  (同窗讲话,教师和其他同窗弥补或提出贰言。)

  可指导会商:

  ⑴你感觉哪些文句能够看出老班长对我们很是担任?

  ⑵当小梁发觉老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神志有什么变化?划出相关文句。(单击课前预习中的内容理解2)

  ⑶想象一下,老班长的神志变化反映了他其时如何的心里勾当?(单击课前预习中的内容理解3。

  ⑷划出小梁神志变化的句子,想象一下,他其时表情如何?(单击内容理解4)

  ⑸写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这申明了什么?(单击内容理解5)

  〖目标要求〗

  1、进修第三段,进修老班长舍己为人的高贵质量。

  2、通过重点语句体味人物的思惟豪情。

  3、有豪情地朗读课文。

  通过重点语句体味人物的思惟豪情。操练有豪情地朗读课文。

  体味人物的思惟豪情。

  〖讲授过程〗

  一、总结上节课的进修方式

  二、进修第三段

  1、默读课文第三段。

  2、抓住相关语句,体味人物的思惟豪情:

  ⑴老班长一直不愿吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗?

  ⑵为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪灼着绚烂的金色的光线?(单击内容理解7)

  ⑶课文最初一句有什么寄义?在写法上有什么感化?(单击内容理解6)

  ⑷课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)

  三、操练有豪情地朗读课文

  把你认为最能表达人物的思惟豪情的一段话找出来,试着读一读,其他同窗会商交换,能够弥补更正。最初,把全文有豪情地朗读下来。

  四、巩固操练

  (单击巩固操练中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空。同窗口头操练。)

  admin

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  颁发于 2010-3-31 19:31:00

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  《金色的鱼钩》公开课教案 3

  【讲授方针】

  1、领会课文的次要内容,进修老班长忠于革命,舍已为人的高贵质量。

  2、有豪情的朗读课文。

  3、操练快速阅读,简要地复述故事。

  【讲授时间】

  【讲授过程】

  一、导入新课,激发感情

  1935年秋天,红四方面军进入了人迹罕至的草地。上面看上去是一片水草,地下倒是一片水草,地下倒是烂泥墉,行人稍有不小心,陷下去就再也爬不上来了。并且草地的天气变化莫测,忽风忽雨,忽霜忽雪,或者是一场大冰雹,情况极为恶劣。

  在这片草地上,曾发生过一个动人的至深的故事。每次教员读到这个故事,城市泪痕满面,相信同窗们读过这个故过后,也会被老赤军的精力所打动。

  二、快速阅读,全体感知

  下面请同窗们快速阅读课文,留意要眼睛看得快,脑子想得快。

  1、谁能说一说这这篇课文次要讲了一件什么事?

  2、老班长是如何用现实步履来完成党交给他的使命的?

  3、你感觉老班长是一个什么样的人?

  4、从文中把和标题问题相关的语句画出来。

  在这个长满了红锈的鱼钩上,闪灼着绚烂的金色的光线。

  细心读这句话,说一说你的理解。

  ⑴老班长虽然牺牲了,但鱼钩记实着老赤军兵士的豪杰事迹,他那忠于革命,舍已为人的高贵质量将永放光线。

  ⑵我们要进修老前辈们为了革命,为了战友。不吝牺牲本身的高贵质量。

  三、豪情朗读

  1、课文中哪些句子最使你打动?

  2、同桌互读,指名读,要读出豪情,教师指点评断。

  四、复述故事

  假如你是一名革命烈士留念馆的讲解员,请你给前来抚玩的人讲一讲《金色的鱼钩》这个故事。

  1、小组内选拔。

  2、各组代表在班内进行引见,其他同窗评断,评选出“最佳讲解员”,教师可指点同窗进行发现性的复述。

  五、激励同窗

  教师讲述:马背上的小赤军、陷入泥潭的老同志、耗尽最初心雪的老班长,他们都是党培育的好兵士,为了革命,不吝牺牲本身的生命,无声无息地长逝在茫茫的草地上,你们必然要好好进修,当好接棒人,向着胜利,英勇前进。

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