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金色的鱼钩教案

归档日期:06-11       文本归类:金色池塘南门      文章编辑:爱尚语录

  《金色的鱼钩》教案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。《金色的鱼钩》教案 讲授方针: 1、认识 12 个生字;读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无涯、奄奄一息” 等词语。 2、有豪情地朗读课文,体味课文的思惟豪情,感触感染老班长忠于革命、舍己 为人的高贵质量

  《金色的鱼钩》教案 讲授方针: 1、认识 12 个生字;读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无涯、奄奄一息” 等词语。 2、有豪情地朗读课文,体味课文的思惟豪情,感触感染老班长忠于革命、舍己 为人的高贵质量。 3、进修作者抓住人物言语、动作、神志展示人物心里的表达方式。 4、理解“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光线! ”这句话 的寄义。 讲授重点: 1、感触感染老班长忠于革命、舍己为人的高贵质量。 2、进修作者抓住人物言语、动作、神志展示人物心里的表达方式。 讲授难点: 理解“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光线! ”这句话的 寄义。 讲授过程: 一、 预习题查抄 【C 级预习单】 1.我会写文中新词_____________________________________________ ______________________________________________________________ 2. (1)联系上下文,我来说说下列词语的意义:现写几个相关的词(每类词语 属于描写什么的?) 喜出望外 三长两短 奄奄一息( 抽噎 支吾 收敛 ( )_____________________________ )_______________________________________ (2)我会写近义词: 虚弱( ) 支撑 ( ) 庄重 ( ) 1/6 【B 级预习单】 1.跳读课文。自学填空。 (1).课文次要写了一件( )的事,按工作成长先后挨次把课文分成四段。 ) (2).勾勒文中老班长的言行、神志,思虑批注,老班长是一个( 的人。 (3).“在这个长满红锈的鱼钩上,闪灼着光耀的光线。”这句线.文中还有哪些句子表扬了老赤军( 上体味。 )的质量。摘句写 【A 级预习单】 1.请背诵关于长征的诗词几首。 2.学了本课你晓得描写人物的方式有哪些?( ) 本文次要抓住房人物的神志来描写,请课外摘抄相关人物神志描写的句子,体味 如许写的益处。 1.这篇课文写人时使用了( 法。 二、诗词导入,衬着情境。 1、情境导入:师配乐朗诵。 课件出示: 七律·长征 赤军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭曲折腾细浪,乌蒙澎湃走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,全军事后尽开颜。 2、教师引问:听了这首诗,你想到了什么?你感遭到了什么? 3、教师导学:长征是中国汗青上的奇观,无数赤军兵士履历了千难万险走 2/6 )、 ( ) 、 ( )等方 完了二万五千里长征。 在这个奇观的背后出现出了无数可歌可泣的动人故事,今 天,就让我们一路走进长征,走近一位老班长。 (板书课题。 ) 4、谈话:看到标题问题,你有什么疑问? 三、通读课文,全体感知。 1、学生自在读课文。 出示要求: (1)自在朗读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。 (2)读到生字新词或令本人打动的语句,及时用笔把它圈画下来,然后多 读几遍。 2、学生报告请示交换进修功效。 (1)出示生字构成的词语,指论理学生朗读。 颧骨、两鬓、珐琅、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、青稞面、奄奄一息 (扫清生字妨碍,明白“疙瘩”的“瘩”读轻声。 ) (2)强调多音字的读音。 作(zuò)料 禁(jīn)不住 拧(nǐnɡ)成疙瘩 和(huò)着青稞面 3、再次快速默读全文,想想课文次要讲谁,讲了一件什么事。学生以小组 为单元填写讲堂勾当卡。 (1935 年秋,在长征途中,一位老班长接管党交给的任 务,不遗余力地照应好三个赤军伤员,期近将走出草地时,本人却牺牲了。 ) 四、重点赏析,体味感情。 (一)出示导读话题:细细品读描写老班长表面、神志、言语的句子,思虑: 哪些处所令你打动?为什么? (二)品读重点语句,全班交换。 1、进修描写老班长表面的句子。 (1) “伙食班长快四十岁了??脸上布满皱纹,两鬓都花白了。 ” ①为什么正值丁壮的他却显得如斯的苍老?这申明了什么问题?( “脸上布 满皱纹”申明了他履历了持久艰辛的革命斗争。 “两鬓都花白了”申明了他饱经 风霜。 ) ②多读几遍,边读边连系图片想象他的表面特点。 3/6 (2) “老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还不断用丰满 的情感激励着我们。 ” 这是从表面方面临老班长的又一次描写, 老班长艰难地完成了上级交给他的 使命,可本人却虚弱到了顶点。这充实申明了什么?(这充实申明他对战友的满 腔热爱,对党的高度忠实。 ) 2、进修描写老班长言语、动作、神气的句子。 学生在小组内自在读文,总结填写勾当设想卡,交换感悟。 事务 硬咽草根和鱼骨头 老班长的言语、动作、神志 耐心劝导小梁 号令兵士喝鱼汤 自我评价 勾当结果评价 同窗评价 教师评价 (1)进修“硬咽草根和鱼骨头”片段:他坐在那里捧着珐琅碗,嚼着几根 草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。 ①指名朗读,读后谈论:这里为什么令人打动? (抓住重点词“皱紧眉头” “硬咽”和“我”其时的表情,体味老班长的品 质。 ) ②有豪情地朗读,体味人物的内表情感。 (2)进修“夜里垂钓摸野菜”片段: “小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊! 有时候等了三更,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了几多草皮也找不到 一条蚯蚓??还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸??” ①读后自在谈论:为什么这个片段令人打动? (感触感染老班长寻找食物的不易:白日,老班长要带着兵士们行军,晚上宿营 时又要忙着安排食物,为了垂钓,找野菜,老班长的眼睛都累坏了。他是用革命 的意志、用对党的忠实在对峙。 ) ②抓住“翻了几多草皮” “一棵一棵地摸”等重点词朗读。 4/6 (3)进修“耐心劝导小梁”片段。 “小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然晓得了,可不要再告诉别人。 ” “指点员把你们三小我交给我??我怎样去向党演讲呢?莫非我能说 ‘指点 员,我把同志们留在草地上,我本人降服了坚苦出来啦’?” ①说出你心里的感触感染,并说出为什么有如许的感触感染。 (老班长意在不变小病号的情感,庇护他们的身体,对峙走出草地,完成党 交给的使命。他甘愿为别人操碎心,也不让别报酬他有半点担心。 ) ②指点有豪情地朗读。 (4)进修“号令兵士喝鱼汤”片段:老班长看到这环境,收敛了笑容,眉 头拧成疙瘩。他说: “怎样了,吃不下?如果不吃,我们就走不出这草地。同志 们,为了革命,你们必需吃下去。小梁,你不要太懦弱! ”最初这句话是峻厉的, 意义只要我晓得??老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露了一 丝笑意。 ①思虑: 老班长前后的脸色有什么变化?为什么有如许的变化? (病号不吃, 老班长“眉头拧成疙瘩” ;吃了, “脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露了一丝笑意” 。 明显的对比,把他为谁忧虑、为谁欣喜、为什么疾苦、为什么欢喜表示得一清二 楚。 ) ②指点生朗读: “我端起珐琅碗,感觉这个碗有千斤重,怎样也送不到嘴 边??可是我的心里仿佛塞了铅块似的,繁重极了。 ” (5)进修“奄奄一息让鱼汤”片段:当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴 边的时候, 老班长曾经奄奄一息了?? “不, 你们吃吧。 你们必然要走出草地去! 见着指点员,告诉他,我没完成党交给我的使命,没把你们照应好。看,你们都 瘦得??” ①说出心里感触感染,并说说为什么有如许的感触感染。 ②教师引语:为了伤员,老班长耗尽了本人的生命。若是你是伤员,面临奄 奄一息的老班长,会有如何的感触感染? ③指点分脚色朗读。 留意读出老班长身体曾经极端虚弱,又对兵士们充满牵 挂和关爱的豪情;兵士们心急如焚,无尽的担忧和忧伤,最初哀思欲绝、催人泪 下的呼叫招呼。 5/6 五、品尝“金色” ,升华感情。 1、教师引语:可亲、可敬的老班长永久地分开了我们,兵士们撕心裂肺的 呼叫招呼也无法叫醒他了。 他用本人的生命换来了兵士们的生命,他用本人的忠实和 无私完成了党的委托。 他永久地留在了那片一望无际的草地上,留给兵士们的只 有那根用缝衣针弯成的垂钓钩。 (课件出示句子) “在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪灼着光耀的金色的光线! ” 2、说一说:为什么在这个长满了红锈的鱼钩上闪灼着金色的光线? 预设: 生 1:长满了红锈的鱼钩上,凝结了老赤军舍己为人的崇高质量。 生 2:长满红锈的鱼钩,表现了赤军兵士舍己为人的伟大精力。 生 3:长满红锈的鱼钩见证了赤军兵士互相关怀、互相搀扶、二心革命的艰 苦过程,表示了战友之间伟大的交谊?? 3、密意朗读核心句。 4、读课文,找一找课文中你喜好的部门,有豪情地读一读,再说说为什么 要如许读。 六、安插功课,拓展延长。 1、小小讲解员。 现在, 这根金色的鱼钩在革命烈士留念馆里陈列着,它表现了老班长的崇高 质量。 此刻我们就以讲解员的身份向前来参观的人讲述 “金色的鱼钩” 的故事吧! 讲解要求: (1)层次清晰,可采用倒叙方式进行论述。 (2)留意把课文动人 的排场表达出来,衬着出故事的情境,从而使听众发生共识。 2、学生自在操练后复述。 3、将进修这篇课文后的感触感染写一写。 6/6

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