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金色的鱼钩ppt课件

归档日期:06-27       文本归类:金色池塘三期      文章编辑:爱尚语录

  《金色的鱼钩》ppt课件_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。长征· 七律 () 赤军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭曲折腾细浪, 乌蒙澎湃走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 全军事后尽开颜。 赤军二万五千里长征,简

  长征· 七律 () 赤军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭曲折腾细浪, 乌蒙澎湃走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 全军事后尽开颜。 赤军二万五千里长征,简称 “长征”,是第二次国内革命和平 期间中国工农赤军主力从长江南北 各按照地向陕北革命按照地 ( 亦称 陕甘苏区 ) 进行的计谋大转移。从 1934 年 10 月起头,到 1936 年 10 月竣事。历时两年,行程二万五千 里。地方赤军长征前约 8.8 万人, 达到陕北后只剩下约七千。 ? 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带,纵长 500余里地,横宽300余里地,面积约15200平方公里, 海拔在3500米以上。赤军过的草地次要是讲此刻的川西 远了望去,似一片灰绿色海洋,不见山丘,不见树木, 茫茫无限。人和骡马在草地上行走,须脚踏草丛根部, 北若尔盖地域。草地,其实就是高原湿地,为泥质池沼。 鸟兽绝迹,火食荒芜,没有村寨,没有道路,工具南北, 沿草甸前进。若不慎陷入泥潭,无人相救,会愈陷愈深, 甚至被没顶淹没。草地域域天气恶劣,晴空迷雾幻化莫 测。每年的5月至9月为草地旱季,使本已滞水泥泞的沼 泽,更成漫漫泽国。赤军恰是在这个季候颠末草地的 。 赤军长征中跋涉的草地 赤军昔时从这里过草地 赤军过草地 赤军过草地 ? 进入草地前,赤军想尽一切法子筹 粮。将青稞脱壳搓成麦粒,再碾成面粉 炒熟,便成了干粮炒面;宰杀马匹、牦 牛,做成肉干以备食用;在藏民率领下 寻认野菜,供过草地之需;还要预备烧 酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大 勤奋,赤军筹到的粮食仍是不敷三军之 用。每小我最多带有8至10斤,一般的 带有5至6斤,有的只要3、4斤。粮食不 足,使赤军在过草地时付出了太多的生 命价格。 赤军进入草地不久就断了粮,战 士们跋涉在茫茫草地上,四处只见 野草和浑浊的水洼。没有吃的,同 志们就挖野菜,把枪套、皮带烧焦 了,割成小块吃,可就是如许的东 西,在草地里也成了不错的伙食, 最初大师把缴获的仇敌的皮鞋都吃 光了,然而兵士们的身体仍是越来 越虚弱,很多同志得了肠胃病。有 些同志踉踉跄跄地走着走着,俄然 一头栽倒,就再也爬不起来了…… 金 色 的 鱼 钩 自学提醒: 1.自学生字词,理解词语意义。 2.课文次要讲了一件什么事? 3. 本文的线索是什么?环绕线.品读课文,作者抓住哪些描写 来描绘老班长这小我物的并体味写法 的感化。 5.为什么说“在这个长满了红锈 的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光 芒”,“金色的光线”指什么? 认识生字 查抄预习 稞 筷 瓷 弥 蚯 蚓 糙 瞻 学写生字 查抄预习 驼 拢 瓷 熬 蚯 蚓 认读下列词语: 要挟 虚弱 回味 支吾 抽噎 蚯蚓 严峻 勉强 情感 谈论 粗拙 敬仰 峻厉 两鬓花白 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 热气腾腾 不省人事 目不转睛 重堆叠叠 奄奄一息 : 奄奄:描述气味微弱。 一息:暗示只要一口吻。 描述临近灭亡。 无边无涯: 没有边际。 收敛:削弱或消逝。 本课指老班长的 笑容消逝。 敬仰:恭顺地看 。 用较快的速度读课文 思虑: 课文次要讲了一件什么事? 用较快的速度读课文 课文次要讲了一件什么事? 赤军长征时,老班长在前提 很是艰难的环境下,为了完成党 交给的使命,不吝牺牲小我生命 照应三个生病的小兵士过草地的 动人事迹。 本文的线索是什么?环绕线 索列提纲。 本文的线索是鱼钩。 本文提纲: 做鱼钩(1-4) 用鱼钩(5-22) 藏鱼钩(23-34) 品读课文,作者抓住哪 些描写来描绘老班长这小我 物的并体味写法的感化。 表面、神志、动作、言语、 心理 课文中几回描写了老班长的表面,从课文中摘录 出描写老班长表面的语句。 第一次:伙食班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼, 四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了。由于 全连数他岁数大,对大师又出格亲,大伙都叫他“老班 长”。 申明了: 这时的伙食班长历尽沧桑,然而可敬可亲。 第二次:老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷 了下去,还不断用丰满的情感激励着我们。 申明了:老班长日夜为小兵士们劳累,睡眠不足,但丝 毫不影响他照应小赤军,表示了他对工作的高度担任。 小组合作会商: 这四个词语是描写老班长的什么的? 别离是在什么环境下呈现的? 从中你感遭到了什么? 课文几回写到了喝鱼汤?每次别离是什么情景? 对比描写: 1、我们和老班长吃鱼的对比描写 2、我们不愿吃鱼时老班长的神志 与老班长看着我们吃鱼时的神志对比 此日夜里,我们就吃到了新颖的鱼汤。 虽然没加作料,可我们感觉没有比这鱼汤 更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。 啊! 我忍不住呆住了。他坐在那里捧 着珐琅碗,嚼着几根草根和我们吃剩的 鱼骨头,嚼了一会儿,就 皱紧眉头硬咽 下去。 动作、神志描写 我感觉仿佛有万根钢 针扎着喉管,失声喊 起来: “老班长,你怎 么· · · · · · ” 我端起珐琅碗,感觉这个碗有千斤重, 怎样也送不到嘴边。两个小同志不晓得为什 么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情 况,收敛了笑容,眉 头拧成疙瘩。 他说: “怎样了,吃 不下? 如果不吃,咱 们就走不出这草地。 同志们,为了革命, 你们必需吃 下去。小 梁,你不要太懦弱!” 最初这句话是峻厉的, 意义只要我晓得。 我把碗端到嘴边,泪珠大颗大 颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄 悄背回身,擦擦眼睛,大口大口地 咽着鱼汤。老班长看着我们吃完, 脸上的皱纹舒展开了,嘴边显露了 一丝笑意。可是我的心里仿佛塞了 铅块似的,繁重极了。 写老班长的最初几段描写,你又体味到了什么? 我们的精力出格好,四周去找野菜,拾干草, 仿佛过节似的。可是过了很久,还不见老班长回 来。我们四面寻找,最初在一个水塘旁边找到了 他,他曾经不省人事了。 当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时 候,老班长曾经奄奄一息了。他轻轻地睁开眼睛, 看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别 华侈工具了。我……我不可啦。你们吃吧!还有 二十多里路,吃完了,必然要走出草地去!” 老班长用粗拙的手抚摸我的头。俄然间,他 的手垂了下去。 再读课文 思虑:老班长他为 什么可以或许如许做? 再读课文 他抬起头,望着夜色洋溢的草地。很久, 才用低落的声音说,“指点员把你们三小我 交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一 路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论 何等艰辛,也要把他们带出草地。’小梁, 你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估量, 还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天 不简单啊!眼看你们的身子一天比一天虚弱, 只需哪一天吃不上工具,说不定就会起不来, 真有个三长两短,我怎样去向党演讲呢?难 道我能说,‘指点员,我把同志们留在草地 上,我本人降服了坚苦出来啦’?” ?这篇课文使用了( )描 写,( )描写,( )描 写,( )描写等手法,塑造 了( )高峻辉煌的豪杰形 象,让我们为老班长( )和( )的革命精力而深 受打动,鼓励和震动。 ?这篇课文使用了( 表面 ) 描写,( 言语 )描写,( 动作)描写,( 神志 )描写 等手法,塑造了( 老班长 )高峻辉煌的豪杰抽象,让我 们为老班长( 忠于革命 )和 ( 舍己为人 )的革命精力 而深受打动,鼓励和震动。 在这个长满红锈的鱼钩上,闪灼着 光耀的金色 的光线 ! 为什么说“在这个长满了红 锈的鱼钩上,闪灼着光耀的 金色的光线!”? 这是课文最初一句话,揭示了课文的主题。小 梁把鱼钩小心地包起来,是为了让子孙儿女敬仰革 命前辈的遗物,遭到革命保守教育,同时也表达了 小梁本人永久向老班长进修的决心。 鱼钩虽然长满了红锈,但它记实着老班长可歌 可泣的豪杰事迹,闪灼着老班长金子般的思惟辉煌。 明示着老班长关怀同志、舍己为人、忠于革命的精 神遗臭万年。 思虑: 文章次要写的是老 班长,标题问题为什么却叫 “金色的鱼钩”呢? 思虑: 文章次要写的是老 班长,标题问题为什么却叫 “金色的鱼钩”呢? 堂清操练: 一、看拼音写词语。 yán jùn liǎng bìn bān bái wēi xi? cū cāo ( ) ( ) ( ) ( ) chōu yē wú biān wú yá r? qì t?ng t?ng ( ) ( ) ( ) yǎn yan yī xī xǐ chū wàng wài shuāi ru? ( ) ( ) ( ) huí w?i miǎn qiǎng qíng xù niàn dāo qīu yǐn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列词语弥补完整。 从命( ) 对峙( ) 安靖( ) 加强( ) 挽救( ) 拧成( ) 完成( ) 收敛( ) 堂清操练: 三、把下列词语弥补完整。 喜出( )( ) 三( )两( ) 夜色( )( ) 目不( )( ) 无( )无( ) ( )( )一息 奄奄( )( ) 喜( )( )外 目不( )( ) ( )( )无涯 三长( )( ) 昏( )( )醒 以上词语暗示欣喜的词语是 四、选词填空,并用此中一个写一句话。 只要……才…… 无论……都…… 没有……就没有…… 一……就…… 1、长征途中,有很多兵士用惊人的毅力支撑着本人的生命,但 是( )倒下去( )再也起不来了。 2、( )让老班长赶紧吃些工具,( )有但愿挽救他的生命。 3、( )老班长的细心照应,自我牺牲,( )我们生的但愿。 堂清操练: 五、写出下列词语的反义词。 粗拙( ) 峻厉( ) 虚弱( ) 容易( ) 六、请找出下面句子所用的修辞手法,填在括号里。 (1)我感觉仿佛有万根钢针扎着喉管,失声喊起来。 ( ) (2)一根根发丝像一根根钢针,硬硬地立着。 ( ) (3)老班长四处找野菜,挖野菜,可是光吃这些工具怎 么行呢?( ) (4)我端起珐琅碗,感觉这个碗有千斤重,怎样也送不 到嘴边。( ) (5)可是我心里仿佛塞了铅块似的,繁重极了。 ( ) 堂清操练: 七、按要求写句子。 (1)在这个长满了红锈的鱼钩上,闪灼着光耀的金色的光线! 缩句: (2)你们真有个三长两短,我怎样去向党组织演讲呢? 改成转述句: (3)老班长四处找野菜,挖野菜,可是光吃这些工具怎样行呢? 改为陈述句: (4)我禁不住问他:“老班长,你怎样不吃鱼?” 改成转述句: (5)他临走的时候说:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆, 是勤务员,无论何等艰辛,也要把他们带出草地。” 改为转述句: (6)他轻轻地睁开眼睛说:“小梁,别华侈工具了。我……我不可 啦。你们吃吧!” 改为转述句: 堂清操练: 八、回覆问题。 1.你认为老班长是一个什么样的人? 2.什么说“长满了红锈的鱼钩上,闪灼着灿 烂的金色的光线”? 3.本文的线索是什么?环绕线.本文次要讲了一件什么事? 5.写一写:若是给老班长立碑,你想在碑上写几 句什么线.本文的写作特点是什么?

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